“働きアリ”に学ぶ受験勉強
中学受験カウンセラー 野田英夫です。
いま多くの受験生が自宅で勉強していることと思います。
各塾での対応は各々異なりますが、
授業が再開したら、
これを思い出してください。
“働きアリの法則”です。
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“働きアリの法則”ってなに？
まずはこれを知ってください。
人間というのは「集団」になると、
ある一定の「集団行動」をとるようになります。
だから、塾における集団授業も例外ではありません。
そして、あの蟻（アリ）もそうなんです。
アリの集団は、
“働きアリ”と呼ばれる2割が、
全体の8割の食糧を集めてきます。
この2割の“働きアリ”のおかげで集団が成り立っている、
生きていけるといっても過言ではないのです。
（大手進学塾も上位2割で合格実績をつくっています。）
ちなみに、
アメリカにおいて、
上位2割の富裕層が、
全体の富の8割以上を保有しているといわれています。
格差ですね。
さて、
では残りのアリたちはどうしているのか？
普通に働いている（しかし時々サボっている）アリが6割
そして、ずっと働かずサボっているアリが2割
まとめると、
「働きアリ2割」
「普通のアリ6割」
「働かないアリ2割」
「２：６：２」となります。
“働きアリの法則”は、
「２：６：２の法則」とも呼ばれています。
人間の会社でも、
そうじゃないですか？
さて、皆さんのお父さんは、“働きアリ”ですか？
皆さんのために、頑張って働いているから、
きっと“働きアリ”の2割ですね。
集団クラスは「２：６：２」になっている！
話を塾の授業クラスに戻したいと思います。
授業クラスのなかでも、
「２：６：２」に分けられています。
先生の授業を受けて、
「授業がとても理解できている2割」
「授業の半分くらい理解できている6割」
「授業のほとんどが理解できない」が2割、
こんなふうになります。
お子さんはどうでしょうか？
以前から、
「塾では上位2割にレベル設定されている」
ということを度々書いています。
私は、これを塾の「競争原理システム」と呼んでいます。
しかし、この人為的システムに加えて、
このような「自然法則」も影響しているのです。
これが集団指導塾の限界なのかもしれませんね。
でも、あきらめないで！
確かに、
集団指導において、
システム的にも、自然法則的にも、
授業に「ついていけない子」を生み出してしまいます。
しかし、あきらめないでください！
“働きアリ”になればいいんですから！
言いかえると、
「クラスを下げればいいんです」
どうしてか？
“働きアリの法則”には、
つづきがあるんです。
“働きアリの法則”はこうでしたね。
「働きアリ2割」
「普通のアリ6割」
「働かないアリ2割」
「２：６：２」となります。
そして、
塾のクラスではこうでした。
「授業がとても理解できている2割」
「授業の半分くらい理解できている6割」
「授業のほとんどが理解できない2割」
この「授業のほとんどが理解できない2割」は、
どうなりますか？
一般的には、下のクラスに下がりますよね。
それでいいんです。
“働きアリの法則”のつづきはこうです。
「働かない2割のアリ」を集めると、
その集団のなかでさらに「２：６：２」にわけられる。
最初の集団では、「働かなかったアリ」が、
次の集団では、一部が「働きアリ」になるんです。
つまり、
最初のクラスでは、
「授業のほとんどが理解できなかった2割」だったとしても、
次のクラスでは、
「授業がとても理解できる2割」に変身できる可能性があるんです。
あくまでも可能性です。
「授業の半分くらい理解できている6割」
「授業のほとんどが理解できない2割」
になってしまう可能性だってありますから。
私はこれからも思っていることを本音で書いていきます。
塾業界で蔓延している非常識を明らかにしていきます。
皆さんに少しでも早く目を覚ましてもらうために！
では、また！
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