国語の成績に結びつく作文

早慶維新塾・国語担当の青山雄一(あおやまゆういち)です。

作文をたくさん練習すれば国語の成績が上がる！
最近は論述問題がたくさんでるから、作文はその対策になる！

というように考えている方もたくさんいると思います。
しかし、実際にやってみると全然成績が上がらない。
ばかりか、作文自体が上手にならない。
どうしたらいいのでしょうか？

国語の成績を上げる作文　その①　主語をはっきりさせる！

いろいろな原因があると思いますが、最も意識してほしいことをお伝えします。
それは、「主語をはっきりさせる」ことです。
国語では多くの場合文章を読み、それに対して問があります。
その問の中に論述問題があります。お子さまは文章を読んでいるので、
内容が頭に入っている状態で回答します。
すると、「こんなことあたりまえ」という部分を省略してしまいます。

一つ問題をだします。考えてみてください。

問：童話『桃太郎』とはどんなお話ですか。10文字以内で答えてください。

思いつきましたか？10文字とは・・・短すぎる・・・と思いましたか？
解答例を挙げます。

<解答例１>

悪い鬼を退治した（8文字）

一見問題ないように思います。
しかし、重大なミスがあります。そう、主語がないのです。

<解答例２>

桃太郎が鬼を退治した（10文字）

これでどうでしょうか？分かりやすくなりましたね。
解答例１を見たときにこんなことしないよ、と思ったかもしれません。
実際には子どもの文章を見ていると非常に多いのです。

国語の成績を上げる作文　その②　主語と述語を対応させる！

試しに、今日あったことを書かせてみてください。

<文章例１>
今日、公園に行きました。鉄棒で遊びました。
初めて逆上がりができて、とてもうれしかったです。

日記としては申し分ない文章です。英語でも日記のときは「Ｉ」を省略することが多いようですが、
日本語でも同じ。何度も「私は」なんて書きません。
そもそも日記は他人に見せる文章ではないでしょうから。

しかし、国語の成績を上げたいのです。テストの答案は採点者に見てもらうものです。
よって、採点者にもわかる文章を書く必要があります。
その時に主語を省略しているというのは大きな欠点といえます。

さらに、主語が省略されている文章に主語を入れさせると、
いくら考えても上手く入れられないことすらあります。
いろいろなことを考えているうちに、頭の中がごちゃごちゃになってしまうのです。

すると、「主語と述語のねじれ」が起こります。例を見てみましょう。

<文章例２の１>

私は5才のときから将棋を習っています。
私の将来の夢は、若くて将棋が強い藤井さんです。

２つめの文章の主語と述語がねじれている（対応していない）のはわかりますか？

主語「夢は」
述語「藤井さんです」
おかしいですよね？正しく書くならば、

私は5歳のときから将棋を習っています。
私の将来の夢は、若くて将棋が強い藤井さんのような棋士になることです。

主語「夢は」
述語「（棋士に）なることです」

しかも、往々にして一文で書いてしまいます。そうなるとカオスです。

<文章例２の２>

私は5歳のときから将棋を習っていて、
夢は若くて将棋が強い藤井さんのような棋士になることです。

この程度なら何とかなっていますが、
「～で、～で」という形で複数の文章をつなげていくと、
前後の主語述語の関係がおかしくなっていきます。

対策としては、一文を短くすること。
そして、必ず主語・述語を対応させ、省略しないことです。
（私は一文が40文字を越えたらおかしい、と指導しています。)

日記などを書くときは不自然な文章に感じるかもしれません。
しかし、先ほど説明した通り、そもそも目的が違うのです。
国語の成績を上げるためには、日記のような文章ではなく
テストのための文章を書けるようにする必要があります。

そのためにも、
「主語述語を対応させ、省略はしない」
「一文を短くする」
ということをやってみてください。